Proceduális VAGY deklaratív tudás?
Ez olyan mint az öröklés-környezet vita, a válasz: ÉS
Saját példa: segítettem édesapámnak aki ipari-alpinista, feladat: egy hidroglóbusz gömbhéjazatának újra lemezelése. Nincs térerő, okos-telefon, de még egy geostacionális műholdam sincs, édesapám mégis megkérdezi hogy számoljuk ki a gömb felületét? Mer' hogy jártál iskolába azé' hogy használható tudást beléd verjék...
Egyébként: A= 4 x pí x r négyzet
Ezenkívül nem csak alapműveltség van, hanem hellyel-közzel mérhető AQ is műveltségi kvóciens, ami segít önmagunkat, társadalmunkat és úgy globálisan nézve a mindenséget, idő dimenzióját figyelembe véve, pillanatnyilag értelmezni.
Vagy fogyasztói társadalomba élünk, fogadjam el a MM szintű reklám dumát, hogy hülye akinek nincs ájfonnya?
különben is szerintem, az embereket, a civilizációkat, kultúrákat nem lehet sarkosan csak a technikai fejeltség oldaláról megközelíteni, kinek mire van lehetőse Afrikába adott távolságra elküldtek neten 4gigát, ezzel egyszerre egy 4 gigás pendrive-ot is rákötöttek egy postagalambra ami hamarabb ért oda x száz kilométerre mint netes adat. És ebből mi a tanúság kultúrálisan, vagy bármilyen értelemben akkor az afrikai lurkó butább?
szerintem nem...
Úgy érzem számít hogy 90 előtt születtem nagyon nem érzem magam dbenszülöttnek...
Kíváncsi lennék laikus ként néhány mérésre-vizsgálatra, pl.: a csak tanulnivalóra koncentráló csoport hatékonyságát, összehasonlítani az egyszerre msnező, csetelő, filmező társasággal.
Vagy az utolsó pillanatba tanuló típusnak (mint én :D) is ugyanolyan hosszú távra megmaradnak e a tanult infók?
Vagy a leírt adatokok egyszeri olvasás utáni "megtanulása" és ugyanezen adatok egyszeri megnézése utáni "tanulás" közötti különbségek-hasonlóságok is érdekesek lehetnek.
Ha ezekre van korrektül működő kidolgozott kísérlet, teszt, mérés.
A mennyiben nincs elég releváns vizsgálat-és eredmény a témában, kénytelen leszek kételkedni már csak létjogosultságában is... Azt viszont valószínűnek tartom, hogy ezek az úgymond "engedmények" azon tanulóknál ahol a legkisebb kognitív probléma is fennáll... hát maradjunk annyiban hogy nem segítik elő a tanulást, fejlődést.
Húúúú de megnéztem a gondolatérképet, sajna sokat nem tudok hozzá tenni, mondjuk MOST os GPS en kívül, de tök jó, belevesztem a tanulmányozgatásába.
Ha nem érzed magad bennszülöttnek, az nyilván nem véletlen. Sokan beleesnek abba a csapdába, hogy végletekben gondolkodnak, és szeretnek szkeptikusok, ne adj' isten, ellenkezők lenni.
VálaszTörlésÉrdekes kérdéseket vetsz fel, de például te hogyan definiálnád a műveltséget? vagy az alapműveltséget? És a gömb felületének kiszámítása kapcsán a deklaratív vagy a procedurális tudást tekinted hangsúlyosabbnak? Ha valaki nem tudja fejből a gömb felszínének kiszámításához szükséges képletet, akkor az alulművelt? Esetleg buta? Vannak arra vonatkozóan konkrét, releváns mérések, tesztek, amelyek segítségével meg lehet határozni, hogy milyen tudásnak és teljesítménynek van szerepe a műveltség kialakulásában? Ki az, aki meghatározza, mi a műveltség, ki a művelt, mi az alapműveltség? Ki mondja meg, mi az a minimum és milyen területeken, ami szerint valaki "alapművelt"? Vajon az, akinek a helyesírása, fogalmazása sok-sok hibát tartalmaz, annak a műveltséggel van gondja? Vajon nyelvtani szabályok tekintetében a deklaratív vagy a procedurális tudás van túlsúlyban?
És persze az is felvetődik bennem a bejegyzésedet olvasva, hogy vajon mit is tekinthetünk hatékonyságnak a tanulással kapcsolatban? Mikor lesz és miben hatékony valaki? És ezt hogyan lehet "megmérni"? Mi számít "elég" releváns vizsgálatnak ahhoz, hogy valamit bizonyítottnak tekintsünk?
Sokfajta gondolkodási mód, útvonal, stratégia van. Ismerjük az "eleve kétségbe vonás" útját, az is hozhat egyfajta eredményt, és a pszichológia is ismeri ezt a gondolkodással kapcsolatos kérdéskört. Kérdés, hogy mennyire célravezető és szimpatikus az emberek számára, és mennyire "hatékony".
Igen, igen ezek a kérdések bennem is felmerültek hellyel-közzel, nem akartam túl egysíkú lenni, inkább csak rávilágítani arra hogy (végre) mennyire a jelenről gondolkodunk, mennyi kérdés vethető még fel, és hányféle nézőpontból milyen sokfelé is lehet elindulni, megpróbálok kevésbé sarkítva fogalmazni esztán...
VálaszTörlésA diszgráfiámról meg papírom van, és még a Word is kevés, de majd lektoráltatom valakivel mint a beadandóimat, mielőtt posztolok valamit:P
Igen, értem én a felvetődő kérdéseket, a diszgráfiádra nem gondoltam, a példa szándékosan olyan volt, hogy ne reáltermészetű legyen, hanem humán területhez kapcsolódjon, lehetett volna más, nyelvhasználattal kapcsolatos is. Nagyon sok hallgatónál tapasztalom, hogy igencsak sok hibával írnak, fogalmaznak, azért ezt hoztam fel. Bocsánat, ha érzékenyen érintett, nem volt szándékos. Mondjuk ez a válaszkommented kétségkívül könnyebben olvasható :)
VálaszTörlés